{"id":16126,"date":"2023-03-03T13:16:00","date_gmt":"2023-03-03T12:16:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/?p=16126"},"modified":"2023-12-18T13:29:45","modified_gmt":"2023-12-18T12:29:45","slug":"nowosci-dla-nauczycieli-marzec-2023","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/nowosci-dla-nauczycieli-marzec-2023\/","title":{"rendered":"Nowo\u015bci dla nauczycieli MARZEC 2023"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Polecamy nauczycielom zakupione ksi\u0105\u017cki. Opis ka\u017cdej z nich pochodzi od wydawcy.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"210\" height=\"300\" src=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/poznaje-emocje-karty-pracy-.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16282\" srcset=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/poznaje-emocje-karty-pracy-.jpg 210w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/poznaje-emocje-karty-pracy--17x24.jpg 17w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/poznaje-emocje-karty-pracy--25x36.jpg 25w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/poznaje-emocje-karty-pracy--34x48.jpg 34w\" sizes=\"auto, (max-width: 210px) 100vw, 210px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/katalog.bp.radom.pl\/integro\/site\/recorddetail\/0813302125454\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Poznaj\u0119 emocje : karty pracy doskonal\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania emocji i radzenia sobie z nimi \/ Agnieszka Kolanko. \u2013&nbsp; Wydanie I.&nbsp; \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2022<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Karty pracy, przeznaczone dla uczni\u00f3w w wieku 8\u201315 lat, przygotowuj\u0105 do zmierzenia si\u0119 z zagadnieniem rozumienia emocji \u2013 w\u0142asnych i innych os\u00f3b. Ksi\u0105\u017cka zosta\u0142a opracowana z my\u015bl\u0105 o terapii dzieci i m\u0142odzie\u017cy ze spektrum autyzmu oraz wszystkich tych, kt\u00f3rzy borykaj\u0105 si\u0119 z trudno\u015bciami w sferze emocjonalnej.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Materia\u0142y pozwalaj\u0105 uczniom znale\u017a\u0107 odpowiedzi na pytania:<\/li>\n\n\n\n<li>kiedy ludzie czuj\u0105 rado\u015b\u0107?<\/li>\n\n\n\n<li>jak mo\u017ce wygl\u0105da\u0107 osoba, kt\u00f3ra czuje wstyd?<\/li>\n\n\n\n<li>co mo\u017ce my\u015ble\u0107 osoba, kt\u00f3ra odczuwa smutek?<\/li>\n\n\n\n<li>co mo\u017cna powiedzie\u0107 osobie, kt\u00f3ra czuje strach?<\/li>\n\n\n\n<li>jak poradzi\u0107 sobie z negatywnymi emocjami?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Materia\u0142y pozwalaj\u0105 uczniom zdobywa\u0107 wiedz\u0119, jak zrozumie\u0107 intencj\u0119 drugiej osoby, a podejmowane tematy dotycz\u0105 spraw bliskich m\u0142odym ludziom, kt\u00f3rzy maj\u0105 problemy z powodu niewystarczaj\u0105cych kompetencji emocjonalnych i komunikacyjnych. Kolejne karty pracy po\u015bwi\u0119cone zosta\u0142y takim zagadnieniom, jak:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>sposoby radzenia sobie ze z\u0142o\u015bci\u0105<\/li>\n\n\n\n<li>wczuwanie si\u0119 w emocje innych<\/li>\n\n\n\n<li>sytuacje wywo\u0142uj\u0105ce wstyd\/strach<\/li>\n\n\n\n<li>odczytywanie emocji z twarzy<\/li>\n\n\n\n<li>formy okazywania rado\u015bci\/smutku<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dodatkowo publikacja zawiera:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>dziennik emocji \u2013 pomoc do wizualnego przedstawienia procesu nauki rozpoznawania i nazywania uczu\u0107<\/li>\n\n\n\n<li>ponad 500 naklejek do wype\u0142nienia dziennika<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Karty mog\u0105 by\u0107 wykorzystane przez pedagog\u00f3w, nauczycieli oraz terapeut\u00f3w podczas zaj\u0119\u0107 indywidualnych, a tak\u017ce grupowych.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Publikacja wchodzi w sk\u0142ad cyklu, kt\u00f3ry tworz\u0105 r\u00f3wnie\u017c tytu\u0142y \u201eZnajd\u0119 przyjaciela\u201d i \u201eBuduj\u0119 poczucie w\u0142asnej warto\u015bci\u201d. Wszystkie trzy ksi\u0105\u017cki \u0142\u0105czy motyw przewodni klock\u00f3w, do kt\u00f3rego odwo\u0142uje si\u0119 oryginalne i atrakcyjne opracowanie graficzne tych kart pracy.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"210\" height=\"300\" src=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/buduje-poczucie-wlasnej-wartosci.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16294\" srcset=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/buduje-poczucie-wlasnej-wartosci.jpg 210w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/buduje-poczucie-wlasnej-wartosci-17x24.jpg 17w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/buduje-poczucie-wlasnej-wartosci-25x36.jpg 25w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/buduje-poczucie-wlasnej-wartosci-34x48.jpg 34w\" sizes=\"auto, (max-width: 210px) 100vw, 210px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/katalog.bp.radom.pl\/integro\/site\/recorddetail\/0813302125450\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Buduj\u0119 poczucie w\u0142asnej warto\u015bci : karty pracy dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy z nisk\u0105 samoocen\u0105 oraz ze spektrum autyzmu \/ Agnieszka Kolanko. \u2013&nbsp; Wydanie I.&nbsp; \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2022<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Karty pracy, przeznaczone dla uczni\u00f3w w wieku 8\u201315 lat, przygotowuj\u0105 do zmierzenia si\u0119 z trudnym zagadnieniem poczucia w\u0142asnej warto\u015bci. Ksi\u0105\u017cka zosta\u0142a opracowana z my\u015bl\u0105 o terapii dzieci i m\u0142odzie\u017cy ze spektrum autyzmu oraz wszystkich tych, kt\u00f3rzy czuj\u0105 si\u0119 bezwarto\u015bciowi i nieakceptowani.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Materia\u0142y pozwalaj\u0105 uczniom znale\u017a\u0107 odpowiedzi na pytania:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Jak akceptowa\u0107 samego siebie?<\/li>\n\n\n\n<li>Jak przeciwdzia\u0142a\u0107 niskiej samoocenie?<\/li>\n\n\n\n<li>Jak radzi\u0107 sobie z niepowodzeniami?<\/li>\n\n\n\n<li>Jakie zachowania innych os\u00f3b mog\u0105 powodowa\u0107, \u017ce czujemy si\u0119 niedowarto\u015bciowani?<\/li>\n\n\n\n<li>Jak mo\u017ce wygl\u0105da\u0107 osoba z wysok\u0105\/nisk\u0105 samoocen\u0105?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Podejmowane tematy dotycz\u0105 spraw bliskich m\u0142odym ludziom, kt\u00f3rzy borykaj\u0105 si\u0119 z brakiem wiary we w\u0142asne umiej\u0119tno\u015bci. Kolejne karty pracy po\u015bwi\u0119cone zosta\u0142y takim zagadnieniom, jak:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>wysoka i niska samoocena<\/li>\n\n\n\n<li>talenty i s\u0142abo\u015bci<\/li>\n\n\n\n<li>zasady pozytywnego my\u015blenia<\/li>\n\n\n\n<li>sukcesy i pora\u017cki<\/li>\n\n\n\n<li>optymizm i pesymizm<\/li>\n\n\n\n<li>narcyzm<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"210\" height=\"300\" src=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/znajde-przyjaciela-karty-pracy-dla-dzieci-.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16306\" srcset=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/znajde-przyjaciela-karty-pracy-dla-dzieci-.jpg 210w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/znajde-przyjaciela-karty-pracy-dla-dzieci--17x24.jpg 17w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/znajde-przyjaciela-karty-pracy-dla-dzieci--25x36.jpg 25w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/znajde-przyjaciela-karty-pracy-dla-dzieci--34x48.jpg 34w\" sizes=\"auto, (max-width: 210px) 100vw, 210px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/katalog.bp.radom.pl\/integro\/site\/recorddetail\/0813302125463\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Znajd\u0119 przyjaciela : karty pracy dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy ze spektrum autyzmu oraz innymi trudno\u015bciami komunikacyjnymi : 8-15 lat \/ Agnieszka Kolanko. \u2013&nbsp; Wydanie I.&nbsp; \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2022<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Karty pracy, przeznaczone dla uczni\u00f3w w wieku 8\u201315 lat, przygotowuj\u0105 do zmierzenia si\u0119 z zagadnieniem wchodzenia w interakcje spo\u0142eczne. Ksi\u0105\u017cka zosta\u0142a opracowana z my\u015bl\u0105 o terapii dzieci i m\u0142odzie\u017cy ze spektrum autyzmu oraz wszystkich tych, kt\u00f3rzy borykaj\u0105 si\u0119 z poczuciem osamotnienia i niezrozumienia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Materia\u0142y pozwalaj\u0105 uczniom znale\u017a\u0107 odpowiedzi na pytania:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>po czym mo\u017cna pozna\u0107, \u017ce kto\u015b chcia\u0142by by\u0107 twoim przyjacielem?<\/li>\n\n\n\n<li>jakie cechy powinien mie\u0107 przyjaciel?<\/li>\n\n\n\n<li>jakie mog\u0105 by\u0107 przeszkody w znalezieniu przyjaciela?<\/li>\n\n\n\n<li>jak post\u0119powa\u0107 w sytuacjach problemowych?<\/li>\n\n\n\n<li>jak rozpocz\u0105\u0107 rozmow\u0119 z r\u00f3wie\u015bnikiem?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Podejmowane tematy dotycz\u0105 spraw bliskich m\u0142odym ludziom, kt\u00f3rzy maj\u0105 problemy z powodu niewystarczaj\u0105cych kompetencji spo\u0142ecznych, emocjonalnych i komunikacyjnych. Kolejne karty pracy po\u015bwi\u0119cone zosta\u0142y takim zagadnieniom, jak:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>przyja\u017a\u0144 &#8211; kole\u017ce\u0144stwo &#8211; znajomo\u015b\u0107<\/li>\n\n\n\n<li>sposoby znajdowania przyjaci\u00f3\u0142<\/li>\n\n\n\n<li>przyk\u0142adowa rozmowa z koleg\u0105 za pomoc\u0105 SMS-\u00f3w<\/li>\n\n\n\n<li>przeszkody w nawi\u0105zywaniu znajomo\u015bci<\/li>\n\n\n\n<li>sposoby rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w<\/li>\n\n\n\n<li>cechy dobrego przyjaciela<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"207\" height=\"300\" src=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/godziny-wychowawcze-z-nastolatkami.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16318\" srcset=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/godziny-wychowawcze-z-nastolatkami.jpg 207w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/godziny-wychowawcze-z-nastolatkami-17x24.jpg 17w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/godziny-wychowawcze-z-nastolatkami-25x36.jpg 25w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/godziny-wychowawcze-z-nastolatkami-33x48.jpg 33w\" sizes=\"auto, (max-width: 207px) 100vw, 207px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/katalog.bp.radom.pl\/integro\/site\/recorddetail\/0813302196760\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Godziny wychowawcze z nastolatkami : scenariusze zaj\u0119\u0107 \/ Anna Radwa\u0144ska, Anita So\u0142tys. \u2013&nbsp; Wydanie pierwsze.&nbsp; \u2013 Warszawa : Difin, 2022<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ksi\u0105\u017cka zosta\u0142a napisana z my\u015bl\u0105 o wychowawcach i pedagogach szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">M\u0142odzie\u017c coraz cz\u0119\u015bciej zmaga si\u0119 z wieloma trudno\u015bciami, kt\u00f3re powoduj\u0105 niepok\u00f3j i stres. Sytuacje trudne zdarzaj\u0105 si\u0119 w klasie, grupie spo\u0142ecznej, r\u00f3wie\u015bniczej b\u0105d\u017a indywidualnie. Tematy godzin wychowawczych opracowane przez Autorki odnosz\u0105 si\u0119 do sfer: zdrowia psychicznego, zdrowego od\u017cywiania, konflikt\u00f3w, komunikacji, motywacji, samo\u015bwiadomo\u015bci, samorealizacji, szacunku i godno\u015bci. Ka\u017cdy scenariusz zosta\u0142 opracowany tak, aby anga\u017cowa\u0142 uczni\u00f3w w prac\u0119 podczas lekcji. M\u0142odzie\u017c zdobywa\u0107 b\u0119dzie wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci poprzez dzia\u0142anie.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ksi\u0105\u017cka zawiera 30 scenariuszy, a ka\u017cdy z nich \u2013 \u0107wiczenia dla uczni\u00f3w i kr\u00f3tk\u0105 charakterystyk\u0119 omawianego tematu.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"210\" height=\"300\" src=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/scenariusze-zajec-z-zakresu-rozwoju-kompetencji-.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16330\" srcset=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/scenariusze-zajec-z-zakresu-rozwoju-kompetencji-.jpg 210w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/scenariusze-zajec-z-zakresu-rozwoju-kompetencji--17x24.jpg 17w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/scenariusze-zajec-z-zakresu-rozwoju-kompetencji--25x36.jpg 25w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/scenariusze-zajec-z-zakresu-rozwoju-kompetencji--34x48.jpg 34w\" sizes=\"auto, (max-width: 210px) 100vw, 210px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/katalog.bp.radom.pl\/integro\/site\/recorddetail\/0813101833205\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Scenariusze zaj\u0119\u0107 z zakresu rozwoju kompetencji emocjonalnych i komunikacyjnych dzieci i m\u0142odzie\u017cy w szkole podstawowej \/ Magdalena Wegner-Jezierska ; [ilustracje: Dawid \u017babi\u0144ski]. \u2013&nbsp; Wydanie I.&nbsp; \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2020<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ksi\u0105\u017cka zawiera program lekcji wychowawczych dla uczni\u00f3w szko\u0142y podstawowej na wszystkich poziomach klas. Celem proponowanych zaj\u0119\u0107 jest poszerzenie kompetencji emocjonalnych i komunikacyjnych dzieci oraz m\u0142odzie\u017cy. Umiej\u0119tno\u015bci te maj\u0105 bezpo\u015bredni wp\u0142yw na relacje pomi\u0119dzy uczniami, wzajemn\u0105 tolerancj\u0119 i akceptacj\u0119. Ka\u017cdy scenariusz zawiera informacje, jakie przybory i narz\u0119dzia potrzebne s\u0105 do skutecznego przeprowadzenia lekcji. Nauczyciel otrzymuje gotowy opis tre\u015bci do przekazania oraz tabele z podpowiedziami prawid\u0142owych odpowiedzi. Za\u0142\u0105czone s\u0105 tak\u017ce potrzebne karty pracy dla uczni\u00f3w. Skrypty przygotowane s\u0105 w taki spos\u00f3b, aby przeprowadzenie lekcji z zakresu rozwoju kompetencji emocjonalnych i komunikacyjnych dzieci i m\u0142odzie\u017cy m\u00f3g\u0142 przeprowadzi\u0107 ka\u017cdy nauczyciel, niezale\u017cnie od profilu swojego wykszta\u0142cenia.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"210\" height=\"300\" src=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/scenariusze-zajec-wspierajacych-rozwoj-kompetencji-emocjonalnych-i-spolecznych-mlodziezy.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16342\" srcset=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/scenariusze-zajec-wspierajacych-rozwoj-kompetencji-emocjonalnych-i-spolecznych-mlodziezy.jpg 210w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/scenariusze-zajec-wspierajacych-rozwoj-kompetencji-emocjonalnych-i-spolecznych-mlodziezy-17x24.jpg 17w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/scenariusze-zajec-wspierajacych-rozwoj-kompetencji-emocjonalnych-i-spolecznych-mlodziezy-25x36.jpg 25w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/scenariusze-zajec-wspierajacych-rozwoj-kompetencji-emocjonalnych-i-spolecznych-mlodziezy-34x48.jpg 34w\" sizes=\"auto, (max-width: 210px) 100vw, 210px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/katalog.bp.radom.pl\/integro\/site\/recorddetail\/0813302197913\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Scenariusze zaj\u0119\u0107 wspieraj\u0105cych rozw\u00f3j kompetencji emocjonalnych i spo\u0142ecznych m\u0142odzie\u017cy w szkole ponadpodstawowej \/ Magdalena Wegner-Jezierska. \u2013&nbsp; Wydanie I.&nbsp; \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2022<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Scenariusze zaj\u0119\u0107 wspieraj\u0105cych rozw\u00f3j kompetencji emocjonalnych i spo\u0142ecznych m\u0142odzie\u017cy w szkole ponadpodstawowej to 50 \u0107wicze\u0144 zebranych w 9 obszarach tematycznych:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Integracja mi\u0119dzyosobowa \u2013 propozycje \u0107wicze\u0144 integruj\u0105cych klas\u0119 szkoln\u0105<\/li>\n\n\n\n<li>Emocjonalno\u015b\u0107 cz\u0142owieka \u2013 po\u015br\u00f3d \u0107wicze\u0144 do wykonania uczniowie znajd\u0105 zar\u00f3wno trening relaksacji, jak i zadania u\u0142atwiaj\u0105ce walk\u0119 ze stresem<\/li>\n\n\n\n<li>Komunikacja interpersonalna \u2013 po\u015br\u00f3d narz\u0119dzi komunikacyjnych uczniowie naucz\u0105 si\u0119 korzysta\u0107 z komunikat\u00f3w JA, poznaj\u0105 podstawy aktywnego s\u0142uchania oraz dokonaj\u0105 analizy komunikat\u00f3w pozawerbalnych s\u0142u\u017c\u0105cych budowaniu relacji<\/li>\n\n\n\n<li>Asertywno\u015b\u0107 \u2013 stanowcze, ale \u0142agodne i bezpo\u015brednie wyra\u017canie swoich opinii, obrona w\u0142asnych praw w relacjach z innymi oraz umiej\u0119tno\u015b\u0107 stawiania granic i reagowania na krytyk\u0119 to tylko niekt\u00f3re fragmenty mapy asertywno\u015bci, z kt\u00f3r\u0105 b\u0119d\u0105 pracowa\u0107 uczniowie<\/li>\n\n\n\n<li>Konflikt i metody jego rozwi\u0105zywania \u2013 w tej cz\u0119\u015bci scenariuszy uczniowie zapoznaj\u0105 si\u0119 z podstawowymi metodami rozwi\u0105zywania konflikt\u00f3w oraz stosowaniem r\u00f3\u017cnych typ\u00f3w argumentacji<\/li>\n\n\n\n<li>Mentalizacja \u2013 to z kolei zbi\u00f3r przeznaczony do \u0107wiczenia umiej\u0119tno\u015bci rozumienia perspektywy innych os\u00f3b<\/li>\n\n\n\n<li>Organizacja czasu \u2013 scenariusze pokazuj\u0105ce, jak nauczy\u0107 m\u0142odzie\u017c przejmowa\u0107 odpowiedzialno\u015b\u0107 za swoje wybory, dystrybucj\u0119 czasu, planowanie i osi\u0105ganie zamierzonych cel\u00f3w<\/li>\n\n\n\n<li>Zdrowie psychiczne \u2013 scenariusze powsta\u0142e z przekonania, \u017ce podstawowa wiedza o \u017cyciu psychicznym, symptomach zaburze\u0144, drogach poszukiwania pomocy w kryzysie jest niezb\u0119dna ka\u017cdemu nastolatkowi<\/li>\n\n\n\n<li>Rozw\u00f3j osobisty \u2013 zadania zaproponowane w scenariuszach maj\u0105 na celu u\u015bwiadomi\u0107, \u017ce osobowo\u015b\u0107 m\u0142odego cz\u0142owieka b\u0119d\u0105ca w procesie kszta\u0142towania si\u0119 mo\u017ce i powinna ulega\u0107 \u015bwiadomym, celowym zmianom, aby osi\u0105ga\u0107 kszta\u0142t po\u017c\u0105dany przez nich samych<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Scenariusze zosta\u0142y przygotowane s\u0105 z my\u015bl\u0105 o pracy z m\u0142odzie\u017c\u0105 zar\u00f3wno podczas lekcji wychowawczych, jak i specjalnie planowanych warsztat\u00f3w lub trening\u00f3w umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych. Zaj\u0119cia z proponowanymi materia\u0142ami mo\u017ce przeprowadza\u0107 wychowawca, ale te\u017c pedagog lub psycholog szkolny b\u0105d\u017a trener treningu umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"212\" height=\"300\" src=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/muzolandia-przedszkolaka-scenariusze-zajec-dla-nauczycieli-rytmiki-i-wychowania-przedszkolnego-b-iext115599255.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16354\" srcset=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/muzolandia-przedszkolaka-scenariusze-zajec-dla-nauczycieli-rytmiki-i-wychowania-przedszkolnego-b-iext115599255.jpg 212w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/muzolandia-przedszkolaka-scenariusze-zajec-dla-nauczycieli-rytmiki-i-wychowania-przedszkolnego-b-iext115599255-17x24.jpg 17w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/muzolandia-przedszkolaka-scenariusze-zajec-dla-nauczycieli-rytmiki-i-wychowania-przedszkolnego-b-iext115599255-25x36.jpg 25w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/muzolandia-przedszkolaka-scenariusze-zajec-dla-nauczycieli-rytmiki-i-wychowania-przedszkolnego-b-iext115599255-34x48.jpg 34w\" sizes=\"auto, (max-width: 212px) 100vw, 212px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/katalog.bp.radom.pl\/integro\/site\/recorddetail\/0812701217819\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Muzolandia przedszkolaka : scenariusze zaj\u0119\u0107 dla nauczycieli rytmiki i wychowania przedszkolnego \/ Adrianna Furmanik-Celejewska. \u2013 Warszawa : Difin, 2016<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Propozycje piosenek i zabaw dla nauczycieli rytmiki i wychowawc\u00f3w pracuj\u0105cych z dzie\u0107mi w wieku przedszkolnym.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dzi\u0119ki podzia\u0142owi na cztery cz\u0119\u015bci: jesie\u0144, zim\u0119, wiosn\u0119 i lato, ksi\u0105\u017cka stanowi uporz\u0105dkowan\u0105 i przyst\u0119pn\u0105 form\u0119 propozycji scenariuszy na ca\u0142y rok szkolny. Ka\u017cda pora roku zawiera kilka piosenek wraz z dopasowanymi tematycznie \u0107wiczeniami i zabawami. Do tekst\u00f3w do\u0142\u0105czony jest zapis nutowy oraz chwyty gitarowe. Dodatkowo ka\u017cda z nich zosta\u0142a nagrana w wersji oryginalnej i instrumentalnej.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"389\" height=\"300\" src=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/Rozmowa-jest-jak-pociag-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16366\" srcset=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/Rozmowa-jest-jak-pociag-1.jpg 389w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/Rozmowa-jest-jak-pociag-1-300x231.jpg 300w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/Rozmowa-jest-jak-pociag-1-24x19.jpg 24w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/Rozmowa-jest-jak-pociag-1-36x28.jpg 36w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/Rozmowa-jest-jak-pociag-1-48x37.jpg 48w\" sizes=\"auto, (max-width: 389px) 100vw, 389px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/katalog.bp.radom.pl\/integro\/site\/recorddetail\/0813302133219\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rozmowa jest jak poci\u0105g : wizualne podej\u015bcie do rozmowy dla dzieci ze spektrum autyzmu \/ Joel Shaul ; przek\u0142ad: Zuzanna Kalicka-Karpowicz. \u2013&nbsp; Wydanie I.&nbsp; \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2022<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O czym rozmawia\u0107 ze znajomymi? To pytanie mo\u017ce by\u0107 szczeg\u00f3lnie trudne dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. I to w\u0142a\u015bnie dla nich powsta\u0142a pomys\u0142owa ksi\u0105\u017cka z kolorowymi ilustracjami, kt\u00f3ra pokazuje, co robi\u0107, \u017ceby rozmowa nie wypad\u0142a z toru\u2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wykorzystanie metafory poci\u0105gu pozwala w \u0142atwy spos\u00f3b nauczy\u0107 odbiorc\u00f3w podstawowych zagadnie\u0144 zwi\u0105zanych z prowadzeniem rozmowy. Lokomotywy s\u0105 jak powitania, kt\u00f3re nap\u0119dzaj\u0105 ca\u0142\u0105 rozmow\u0119. Wagony s\u0105 jak wypowiedzi poszczeg\u00f3lnych os\u00f3b. Zwrotnica oznacza z kolei uprzejm\u0105 zmian\u0119 tematu rozmowy. Kiedy jeden z rozm\u00f3wc\u00f3w w niekontrolowany spos\u00f3b zbacza z tematu, to tak, jakby poci\u0105g mia\u0142 si\u0119 wykolei\u0107.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Publikacja zawiera atrakcyjne graficznie karty pracy i strony do pokolorowania. Wykorzystanie podej\u015bcia wizualnego sprawia, \u017ce stanowi doskona\u0142e narz\u0119dzie do pracy z dzie\u0107mi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w wieku od 5 do 13 lat.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Praktyczne podpowiedzi, kt\u00f3re umieszcza w ksi\u0105\u017cce Shaul, dotycz\u0105 codziennych i konkretnych trudno\u015bci:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>jak si\u0119 przywita\u0107;<\/li>\n\n\n\n<li>jak zapyta\u0107 rozm\u00f3wc\u0119, co u niego s\u0142ycha\u0107;<\/li>\n\n\n\n<li>jak zmieni\u0107 temat rozmowy;<\/li>\n\n\n\n<li>jak si\u0119 po\u017cegna\u0107;<\/li>\n\n\n\n<li>o czym rozmawia\u0107 ze znajomymi;<\/li>\n\n\n\n<li>jak dobiera\u0107 s\u0142owa w zale\u017cno\u015bci od rozm\u00f3wc\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">JOEL SHAUL posiada licencj\u0119 klinicznego pracownika spo\u0142ecznego i specjalizuje si\u0119 w pracy z osobami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. W ramach dzia\u0142alno\u015bci Autism Teaching Strategies prowadzi warsztaty po\u015bwi\u0119cone kszta\u0142towaniu umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych oraz zdrowiu psychicznemu. Jest r\u00f3wnie\u017c autorem ksi\u0105\u017cki Rozmowy w zielonej strefie. \u0106wiczenia dla dzieci ze spektrum autyzmu, a tak\u017ce wsp\u00f3\u0142tw\u00f3rc\u0105 narz\u0119dzi Ryuu, wspieraj\u0105cych rozw\u00f3j umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych. Pracuje jako terapeuta i konsultant w Watson Institute of Sewickley (Pensylwania, USA). Strona Joela Shaula jest dost\u0119pna pod adresem: www.autismteachingstrategies.com<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"389\" height=\"300\" src=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/Rozmowy-w-zielonej-strefie_.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16378\" srcset=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/Rozmowy-w-zielonej-strefie_.jpg 389w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/Rozmowy-w-zielonej-strefie_-300x231.jpg 300w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/Rozmowy-w-zielonej-strefie_-24x19.jpg 24w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/Rozmowy-w-zielonej-strefie_-36x28.jpg 36w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/Rozmowy-w-zielonej-strefie_-48x37.jpg 48w\" sizes=\"auto, (max-width: 389px) 100vw, 389px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/katalog.bp.radom.pl\/integro\/site\/recorddetail\/0813302133199\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rozmowy w zielonej strefie : \u0107wiczenia dla dzieci ze spektrum autyzmu \/ Joel Shaul ; przek\u0142ad: Olga Awramiuk. \u2013&nbsp; Wydanie I.&nbsp; \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2022<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Graficzny model rozmowy to prosta metoda pomagaj\u0105ca dzieciom ze spektrum autyzmu skuteczniej porozumiewa\u0107 si\u0119 z innymi lud\u017ami. Rozmowy w zielonej strefie ilustruj\u0105, w jaki spos\u00f3b korzysta\u0107 z niej w codziennej terapii.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dzieci ze spektrum autyzmu cz\u0119sto nie umiej\u0105 wybra\u0107 tematu rozmowy, kt\u00f3ry zaciekawi drug\u0105 osob\u0119. Wiele z nich interesuje si\u0119 \u015bci\u015ble okre\u015blon\u0105 dziedzin\u0105 i odczuwa potrzeb\u0119 nawi\u0105zywania do swoich ulubionych zagadnie\u0144 w ka\u017cdej konwersacji. To w\u0142a\u015bnie dla tych odbiorc\u00f3w powsta\u0142a prosta pomoc wizualna, kt\u00f3ra u\u0142atwi wyszukanie wsp\u00f3lnych temat\u00f3w do rozmowy.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201eZielona strefa\u201d to symboliczne przedstawienie zagadnie\u0144 ciekawych dla obu uczestnik\u00f3w dialogu. Zawarte w ksi\u0105\u017cce ilustracje przedstawiaj\u0105ce r\u00f3\u017cnorodne zainteresowania w \u0142atwy spos\u00f3b obja\u015bniaj\u0105, czym jest \u201ezielona strefa\u201d i jak j\u0105 odnale\u017a\u0107, a liczne karty pracy umo\u017cliwiaj\u0105 prze\u0107wiczenie nowych umiej\u0119tno\u015bci.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">To doskona\u0142a pomoc dla dzieci w wieku szkolnym, a tak\u017ce nastolatk\u00f3w ze spektrum autyzmu, wzbogacona o materia\u0142y wizualne:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u0107wiczenia umiej\u0119tno\u015bci konwersacji oparte na modelach graficznych;<\/li>\n\n\n\n<li>wyszukiwark\u0119 tematu rozmowy;<\/li>\n\n\n\n<li>zdj\u0119cia przedstawiaj\u0105ce typowe tematy rozm\u00f3w;<\/li>\n\n\n\n<li>przyk\u0142adowe pytania, komplementy i komentarze;<\/li>\n\n\n\n<li>\u0107wiczenia konstruowania pyta\u0144;<\/li>\n\n\n\n<li>zadania zawieraj\u0105ce odniesienia do przyk\u0142adowych rozm\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"210\" height=\"300\" src=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/spiewna-sikorka.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16390\" srcset=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/spiewna-sikorka.jpg 210w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/spiewna-sikorka-17x24.jpg 17w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/spiewna-sikorka-25x36.jpg 25w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/spiewna-sikorka-34x48.jpg 34w\" sizes=\"auto, (max-width: 210px) 100vw, 210px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/katalog.bp.radom.pl\/integro\/site\/recorddetail\/0813302166767\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u015apiewna sikorka : utwalanie g\u0142oski \u015a \/ Kamila Dudziec, Hanna G\u0142uchowska, Agnieszka Tarczy\u0144ska-P\u0142atek. \u2013&nbsp; Wydanie I.&nbsp; \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2022<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Najnowszy zeszyt z serii M\u00f3wnica Logopedyczna dedykowany jest uczestnikom terapii logopedycznej, u kt\u00f3rych wywo\u0142ano lub skorygowano g\u0142osk\u0119 [\u015b], oraz tym, kt\u00f3rzy wymagaj\u0105 utrwalania tej\u017ce g\u0142oski.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ponad 70 kart zawiera \u0107wiczenia stymuluj\u0105ce rozw\u00f3j sprawno\u015bci j\u0119zykowych dzieci poprzez:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>wzbogacanie s\u0142ownictwa (r\u00f3wnie\u017c rzadko spotykanego w najbli\u017cszym otoczeniu dziecka)<\/li>\n\n\n\n<li>szta\u0142cenie s\u0142uchu fonemowego<\/li>\n\n\n\n<li>\u0107wiczenia analizy s\u0142uchowej i wzrokowej<\/li>\n\n\n\n<li>kszta\u0142cenie s\u0142uchowe (rymy)<\/li>\n\n\n\n<li>\u0107wiczenia gramatycznej warstwy j\u0119zyka<\/li>\n\n\n\n<li>trening skupiania uwagi<\/li>\n\n\n\n<li>trening pami\u0119ci<\/li>\n\n\n\n<li>stymulowanie my\u015blenia i spostrzegawczo\u015bci<\/li>\n\n\n\n<li>rozwijanie orientacji przestrzennej i wyobra\u017ani<\/li>\n\n\n\n<li>rozwijanie sprawno\u015bci komunikacyjnych.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">W ksi\u0105\u017cce logopedzi i rodzice znajd\u0105 pomys\u0142y na urozmaicenie \u0107wicze\u0144 logopedycznych \u2013 r\u00f3\u017cnorodne formy pracy z materia\u0142em wyrazowym, m.in.:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>nazywanie ilustracji<\/li>\n\n\n\n<li>kolorowanie<\/li>\n\n\n\n<li>znajdowanie ukrytych rysunk\u00f3w<\/li>\n\n\n\n<li>kategoryzowanie<\/li>\n\n\n\n<li>rysowanie brakuj\u0105cych cz\u0119\u015bci obrazk\u00f3w<\/li>\n\n\n\n<li>wyszukiwanie r\u00f3\u017cnic mi\u0119dzy ilustracjami.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">M\u00f3wnica Logopedyczna to seria przeznaczona dla: rodzic\u00f3w (do \u0107wicze\u0144 w domu), logoped\u00f3w (do pracy w gabinecie) i nauczycieli, dzieci m\u0142odszych (karty \u0107wicze\u0144 z materia\u0142em obrazkowym lub obrazkowo-wyrazowym) i starszych (karty wymagaj\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"210\" height=\"300\" src=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/t-i-d-na-uslugach-gloski-r-utrwalanie-.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16402\" srcset=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/t-i-d-na-uslugach-gloski-r-utrwalanie-.jpg 210w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/t-i-d-na-uslugach-gloski-r-utrwalanie--17x24.jpg 17w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/t-i-d-na-uslugach-gloski-r-utrwalanie--25x36.jpg 25w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/t-i-d-na-uslugach-gloski-r-utrwalanie--34x48.jpg 34w\" sizes=\"auto, (max-width: 210px) 100vw, 210px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/katalog.bp.radom.pl\/integro\/site\/recorddetail\/0813001669467\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">T i d na us\u0142ugach g\u0142oski r : utrwalanie g\u0142oski r po sp\u00f3\u0142g\u0142oskach t i d \/ Kamila Dudziec, Hanna G\u0142uchowska, Agnieszka Tarczy\u0144ska-P\u0142atek. \u2013&nbsp; Wydanie I.&nbsp; \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2018<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">T i D na us\u0142ugach g\u0142oski R to kolejny zeszyt logopedyczny z serii M\u00f3wnica Logopedyczna przeznaczony dla dzieci, rodzic\u00f3w, logoped\u00f3w i nauczycieli. Zeszyt zosta\u0142 opracowany z my\u015bl\u0105 o uczestnikach terapii logopedycznej, koryguj\u0105cych lub utrwalaj\u0105cych g\u0142osk\u0119 [r] po sp\u00f3\u0142g\u0142oskach [t] i [d].<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zeszyt zawiera karty pracy z szerokim wachlarzem \u0107wicze\u0144 i zabaw, kt\u00f3ry mo\u017ce by\u0107 wykorzystany zar\u00f3wno w gabinecie logopedycznym, jak i w pracy domowej rodzica z dzieckiem. Dla najm\u0142odszych zosta\u0142y opracowane karty \u0107wicze\u0144 z materia\u0142em obrazkowym lub obrazkowo-wyrazowym, natomiast dla starszych \u2013 karty \u0107wicze\u0144 wymagaj\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Materia\u0142 zosta\u0142 zaprezentowany w formie czarno-bia\u0142ych obrazk\u00f3w, kt\u00f3re dziecko mo\u017ce pokolorowa\u0107. Dzi\u0119ki temu nie tylko doskonali prawid\u0142ow\u0105 artykulacj\u0119, ale tak\u017ce usprawnia motoryk\u0119 ma\u0142\u0105 oraz koordynacj\u0119 wzrokowo-ruchow\u0105.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"210\" height=\"300\" src=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/zebra-z-zelowa-utrwalanie-.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16414\" srcset=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/zebra-z-zelowa-utrwalanie-.jpg 210w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/zebra-z-zelowa-utrwalanie--17x24.jpg 17w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/zebra-z-zelowa-utrwalanie--25x36.jpg 25w, https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/zebra-z-zelowa-utrwalanie--34x48.jpg 34w\" sizes=\"auto, (max-width: 210px) 100vw, 210px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/katalog.bp.radom.pl\/integro\/site\/recorddetail\/0813202008110\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Zebra z Zelowa : utrwalanie g\u0142oski Z \/ Kamila Dudziec, Hanna G\u0142uchowska, Agnieszka Tarczy\u0144ska-P\u0142atek ; [ilustracje: Milena G\u00f3rska, Magdalena Guba\u0142a, Ja\u015bmina Mi\u0119tkiewicz, Maria Pelc, Przemys\u0142aw Sa\u0142amacha, Krzysztof Spycha\u0142, Dawid \u017babi\u0144ski] \u2013&nbsp; Wydanie I.&nbsp; \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2021<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zebra z Zelowa to kolejny zeszyt logopedyczny z serii M\u00f3wnica Logopedyczna przeznaczony dla dzieci, rodzic\u00f3w, logoped\u00f3w i nauczycieli. Publikacja zosta\u0142a opracowana z my\u015bl\u0105 o uczestnikach terapii logopedycznej, u kt\u00f3rych wywo\u0142ano lub skorygowano g\u0142osk\u0119 [z], oraz o tych, kt\u00f3rzy wymagaj\u0105 utrwalania tej\u017ce g\u0142oski. Zebra z Zelowa to zeszyt zawieraj\u0105cy karty pracy z szerokim wachlarzem \u0107wicze\u0144 i zabaw, kt\u00f3ry mo\u017ce by\u0107 wykorzystany zar\u00f3wno w gabinecie logopedycznym, jak i w pracy domowej rodzica z dzieckiem. Dla najm\u0142odszych zosta\u0142y opracowane karty \u0107wicze\u0144 z materia\u0142em obrazkowym lub obrazkowo-wyrazowym, natomiast dla starszych \u2013 karty \u0107wicze\u0144 wymagaj\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania. Materia\u0142 zosta\u0142 zaprezentowany w formie czarno-bia\u0142ych obrazk\u00f3w, kt\u00f3re dziecko mo\u017ce pokolorowa\u0107. Dzi\u0119ki temu nie tylko doskonali prawid\u0142ow\u0105 artykulacj\u0119, ale tak\u017ce usprawnia motoryk\u0119 ma\u0142\u0105 oraz koordynacj\u0119 wzrokowo-ruchow\u0105.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Polecamy nauczycielom zakupione ksi\u0105\u017cki. Opis ka\u017cdej z nich pochodzi od wydawcy. Poznaj\u0119 emocje : karty pracy doskonal\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania emocji [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1075,"featured_media":16270,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[42,51,38,50,47],"tags":[],"class_list":["post-16126","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktualnosci","category-biblioteczka-nauczyciela","category-nauczyciele","category-dla_rodzicow","category-nowosci"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",486,381,false],"thumbnail":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1-300x235.jpg",300,235,true],"medium_large":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",486,381,false],"large":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",486,381,false],"1536x1536":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",486,381,false],"2048x2048":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",486,381,false],"img-1100-450":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",486,381,false],"img-1120-800":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",486,381,false],"img-870-440":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",486,381,false],"img-850-600":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",486,381,false],"img-480-380":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",480,376,false],"img-300-225":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",287,225,false],"img-540-700":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",486,381,false],"img-75-75":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1.jpg",75,59,false],"menu-24x24":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1-24x19.jpg",24,19,true],"menu-36x36":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1-36x28.jpg",36,28,true],"menu-48x48":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2023\/12\/learn-g3af6dda66_1920-486x381-1-48x38.jpg",48,38,true]},"post_excerpt_stackable_v2":"<p>Polecamy nauczycielom zakupione ksi\u0105\u017cki. Opis ka\u017cdej z nich pochodzi od wydawcy. Poznaj\u0119 emocje : karty pracy doskonal\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci rozpoznawania emocji i radzenia sobie z nimi \/ Agnieszka Kolanko. \u2013&nbsp; Wydanie I.&nbsp; \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2022 Karty pracy, przeznaczone dla uczni\u00f3w w wieku 8\u201315 lat, przygotowuj\u0105 do zmierzenia si\u0119 z zagadnieniem rozumienia emocji \u2013 w\u0142asnych i innych os\u00f3b. Ksi\u0105\u017cka zosta\u0142a opracowana z my\u015bl\u0105 o terapii dzieci i m\u0142odzie\u017cy ze spektrum autyzmu oraz wszystkich tych, kt\u00f3rzy borykaj\u0105 si\u0119 z trudno\u015bciami w sferze emocjonalnej. Materia\u0142y pozwalaj\u0105 uczniom znale\u017a\u0107 odpowiedzi na pytania: kiedy ludzie czuj\u0105 rado\u015b\u0107? jak mo\u017ce wygl\u0105da\u0107 osoba, kt\u00f3ra czuje&hellip;<\/p>\n","category_list_v2":"<a href=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/category\/aktualnosci\/\" rel=\"category tag\">Aktualno\u015bci<\/a>, <a href=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/category\/biblioteczka-nauczyciela\/\" rel=\"category tag\">Biblioteczka nauczyciela<\/a>, <a href=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/category\/nauczyciele\/\" rel=\"category tag\">Dla nauczycieli<\/a>, <a href=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/category\/dla_rodzicow\/\" rel=\"category tag\">Dla Rodzic\u00f3w<\/a>, <a href=\"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/category\/nowosci\/\" rel=\"category tag\">Nowo\u015bci<\/a>","author_info_v2":{"name":"pszczubelek","url":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/author\/pszczubelek\/"},"comments_num_v2":"0 \u043a\u043e\u043c\u0435\u043d\u0442\u0430\u0440\u0456\u0432","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16126","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1075"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16126"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16126\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16429,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16126\/revisions\/16429"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16270"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16126"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16126"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/uk\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16126"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}