{"id":11336,"date":"2021-12-01T11:48:13","date_gmt":"2021-12-01T10:48:13","guid":{"rendered":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/nowosci-dla-nauczycieli-122021\/"},"modified":"2021-12-01T11:48:13","modified_gmt":"2021-12-01T10:48:13","slug":"nowosci-dla-nauczycieli-122021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/nowosci-dla-nauczycieli-122021\/","title":{"rendered":"Nowo\u015bci dla nauczycieli (12’2021)"},"content":{"rendered":"

Polecamy literatur\u0119 nauczycielom. Wszystkie opisy ksi\u0105\u017cek pochodz\u0105 od wydawc\u00f3w.<\/p>\n

<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\"Ok\u0142adka<\/td>\nJak uczy\u0107, \u017ceby nauczy\u0107 : kompendium wiedzy o zadaniach \/ Miros\u0142awa Cybula. –\u00a0 Wydanie pierwsze.\u00a0 – Gdynia : Novae Res, \u00a9 2020<\/span><\/a><\/p>\n

Nauczyciel jest wzorem w kszta\u0142ceniu i doskonaleniu kompetencji swoich uczni\u00f3w. W toku nauki szkolnej to on anga\u017cuje wychowank\u00f3w w rozwi\u0105zywanie wielu r\u00f3\u017cnorodnych zada\u0144, umo\u017cliwiaj\u0105c im w ten spos\u00f3b samodzielne odkrywanie \u015bwiata, zdobywanie wiedzy i nabywanie przydatnych umiej\u0119tno\u015bci. Jak tworzy\u0107 te zadania, aby by\u0142y nie tylko zrozumia\u0142e, ale i inspiruj\u0105ce? Jak zach\u0119ci\u0107 uczni\u00f3w do zdobywania wiedzy na ka\u017cdym kolejnym etapie edukacji? \u201eJak uczy\u0107, \u017ceby nauczy\u0107\u201d to kompendium wiedzy dla nauczycieli, kt\u00f3rzy chc\u0105 w bardziej efektywny spos\u00f3b konstruowa\u0107 narz\u0119dzia inicjuj\u0105ce dzia\u0142ania uczni\u00f3w, a w rezultacie pozwala\u0107 im na pe\u0142ne zrozumienie zada\u0144 i rozwi\u0105zanie ich z pozytywnym wynikiem. Warto zda\u0107 sobie spraw\u0119 z tego, \u017ce nie zawsze \u201euczy\u0107\u201d oznacza \u201enauczy\u0107\u201d! W \u015bwiecie szybkiego powstawania wiedzy faktograficznej i szybkiej jej dystrybucji oraz \u0142atwego do niej dost\u0119pu znacz\u0105co zmniejsza si\u0119 potrzeba jej zapami\u0119tywania. W zamian za to wzrasta zapotrzebowanie na odpowiednie narz\u0119dzia do jej selekcjonowania, przetwarzania i stosowania, tak aby \u0142atwiej radzi\u0107 sobie w \u017cyciu zawodowym, rodzinnym i w czasie odpoczynku. Z tego powodu w procesie kszta\u0142cenia wzrasta znaczenie kszta\u0142towania kompetencji intelektualnych, przy zmniejszaj\u0105cej si\u0119 roli przekazywania wiedzy encyklopedycznej. Przygotowanie uczni\u00f3w do radzenia sobie z wyzwaniami wsp\u00f3\u0142czesnego spo\u0142ecze\u0144stwa oraz czerpania maksymalnych korzy\u015bci z mo\u017cliwo\u015bci, jakie to spo\u0142ecze\u0144stwo stwarza, zosta\u0142o uznane przez pedagog\u00f3w europejskich za priorytetowy cel edukacji. Odzwierciedleniem tych spostrze\u017ce\u0144 jest zapisanie tego priorytetu w\u015br\u00f3d najwa\u017cniejszych cel\u00f3w w systemach edukacji pa\u0144stw Europy.<\/td>\n<\/tr>\n

\"Ok\u0142adka<\/td>\nRozwijamy kreatywno\u015b\u0107 dziecka w okresie przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Cz. 1 \/ Jadwiga Stasica ; [rysunki: Katarzyna \u015acie\u0144ska]. –\u00a0 Wydanie I.\u00a0 – Krak\u00f3w : Impuls , 2021<\/span><\/a><\/p>\n

Rozwijanie kreatywno\u015bci u dziecka mo\u017cna i warto rozpocz\u0105\u0107 jak najwcze\u015bniej. My\u015blenie kreatywne prowadzi do nowych, oryginalnych pomys\u0142\u00f3w i rozwi\u0105za\u0144. Cz\u0142owiek my\u015bl\u0105cy tw\u00f3rczo potrafi si\u0119 odnale\u017a\u0107 w ka\u017cdej sytuacji, obce s\u0105 mu nuda i rutyna. Ksi\u0105\u017cka ta w du\u017cym formacie A4 jest zaproszeniem do zabawy dla dzieci oraz rodzic\u00f3w. Zach\u0119cam do zastosowania zamieszczonych w niej \u0107wicze\u0144 oraz do wymy\u015blania innych, a tak\u017ce do tego, by da\u0107 si\u0119 ponie\u015b\u0107 w\u0142asnej fantazji. Im bardziej kreatywni s\u0105 rodzice, tym bardziej kreatywne b\u0119d\u0105 ich dzieci, kt\u00f3re naj\u0142atwiej ucz\u0105 si\u0119 przez obserwacj\u0119 i na\u015bladowanie. Chwalmy i nagradzajmy dzieci za ich inicjatyw\u0119, poszerzajmy ich horyzonty my\u015blowe, dodajmy im wiary we w\u0142asne si\u0142y i mo\u017cliwo\u015bci. Motywujmy do pr\u00f3bowania i podejmowania dzia\u0142a\u0144 przy ka\u017cdej nadarzaj\u0105cej si\u0119 okazji. Wsp\u00f3lnie z nauczycielami przygotujmy nasze dzieci do tego, aby by\u0142y operatywne, odwa\u017cne i samodzielne w doros\u0142ym \u017cyciu.<\/td>\n<\/tr>\n

\"Ok\u0142adka<\/td>\nGar\u015b\u0107 rado\u015bci, szczypta z\u0142o\u015bci \/ Wojciech Ko\u0142yszko, Jovanka Tomaszewska. –\u00a0 Wydanie pierwsze.\u00a0 – Sopot : Gda\u0144skie Wydawnictwo Psychologiczne, copyright 2009<\/span><\/a><\/p>\n

Wszystkie dzieci odczuwaj\u0105 emocje. B\u0119d\u0105 szcz\u0119\u015bliwe, je\u015bli potrafi\u0105 je zaakceptowa\u0107 i rozpozna\u0107 ich ukryty sens. Dzi\u0119ki tej m\u0105drej ksi\u0105\u017ceczce, obfituj\u0105cej w zabawne i pouczaj\u0105ce \u0107wiczenia rysunkowe, mali czytelnicy naucz\u0105 si\u0119, \u017ce uczucia s\u0105 dobre i po\u017cyteczne. Czasem motywuj\u0105 do dzia\u0142ania, a czasem przestrzegaj\u0105 przed niebezpiecze\u0144stwem. Dzieci dowiedz\u0105 si\u0119, \u017ce wszystkie emocje trzeba szanowa\u0107 i nie mo\u017cna si\u0119 ich ba\u0107. Wsp\u00f3lne rysowanie z dzie\u0107mi to \u015bwietna, pouczaj\u0105ca zabawa tak\u017ce dla doros\u0142ych! Dzi\u0119ki niej lepiej poznaj\u0105 swoje dziecko, jego ukryte niepokoje i rado\u015b\u0107 z prze\u017cywania \u015bwiata.\u00a0 Mn\u00f3stwo \u0107wicze\u0144 i gotowe scenariusze zaj\u0119\u0107<\/p>\n

Ksi\u0105\u017cka jest tak skonstruowana, \u017ce ka\u017cdy jej rozdzia\u0142 to gotowy scenariusz zaj\u0119\u0107. Stanowi znakomit\u0105 pomoc edukacyjn\u0105 dla nauczycieli w przedszkolach i w m\u0142odszych klasach szkolnych. Pomys\u0142owe scenariusze pomog\u0105 rozwin\u0105\u0107 wyobra\u017ani\u0119, kreatywno\u015b\u0107, samodzielno\u015b\u0107 my\u015blenia dziecka, jak r\u00f3wnie\u017c podbuduj\u0105 jego wiar\u0119 w siebie.<\/td>\n<\/tr>\n

\"Ok\u0142adka<\/td>\nBy\u0142o, jest, b\u0119dzie : \u0107wiczenia rozwijaj\u0105ce my\u015blenie przyczynowo-skutkowe \/ [opracowanie merytoryczne i graficzne:] Magdalena Hinz. –\u00a0 Wydanie I.\u00a0 – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2021<\/span><\/a><\/p>\n

Ksi\u0105\u017cka \u201eBy\u0142o \u2013 jest \u2013 b\u0119dzie\u201d powsta\u0142a, \u017ceby wspomaga\u0107 dzieci w nauce lub doskonaleniu umiej\u0119tno\u015bci dostrzegania zale\u017cno\u015bci przyczynowo-skutkowych w otaczaj\u0105cym \u015bwiecie. W publikacji przedstawiono 30 r\u00f3\u017cnych sytuacji dotycz\u0105cych \u017cycia szkolnego, codziennych obowi\u0105zk\u00f3w oraz sp\u0119dzania czasu wolnego. Ka\u017cdy temat opracowano na rozk\u0142ad\u00f3wce. Na stronach parzystych znajduj\u0105 si\u0119 du\u017ce ilustracje oraz dotycz\u0105ce ich pytania i polecenia. Na stronach nieparzystych umieszczone zosta\u0142y zadania, podczas rozwi\u0105zywania kt\u00f3rych dziecko m\u00f3wi, co wydarzy\u0142o si\u0119 wcze\u015bniej i p\u00f3\u017aniej, oraz wykonuje inne \u0107wiczenia zwi\u0105zane z tymi sytuacjami<\/td>\n<\/tr>\n

\"Ok\u0142adka<\/td>\nZarys post\u0119powania korekcyjnego w praktyce szkolnej : ruch – lek dla wszystkich \/ Stanis\u0142aw \u017bo\u0142y\u0144ski. –\u00a0 Wydanie pierwsze.\u00a0 – Rzesz\u00f3w : Wydawnictwo O\u015bwiatowe Fosze, copyright 2021<\/span><\/a><\/p>\n

Podr\u0119cznik Stanis\u0142awa \u017bo\u0142y\u0144skiego pt. Zarys post\u0119powania korekcyjnego w praktyce szkolnej. \u201eRuch \u2013 lek dla wszystkich\u201d to poradnik b\u0119d\u0105cy zbiorem niezb\u0119dnych informacji i zalece\u0144 dla nauczycieli prowadz\u0105cych gimnastyk\u0119 korekcyjno-kompensacyjn\u0105 oraz nauczycieli wychowania fizycznego na temat tego, jak dba\u0107 o zdrowie oraz prawid\u0142ow\u0105 postaw\u0119 dzieci, w kt\u00f3rej szczeg\u00f3ln\u0105 rol\u0119 odgrywa kr\u0119gos\u0142up. Autor podkre\u015bla, jak wa\u017cna w szkole jest rola wychowania fizycznego czy gimnastyki korekcyjnej, w czasie kt\u00f3rych ucze\u0144 mo\u017ce zadba\u0107 o swoje zdrowie. Istotna jest te\u017c rola nauczyciela, od kt\u00f3rego zale\u017cy umiej\u0119tne i fachowe sterowanie rozwojem dziecka ju\u017c od najm\u0142odszych lat.<\/p>\n

Wiedza, kt\u00f3r\u0105 Autor dzieli si\u0119 z Czytelnikiem, jest podana w spos\u00f3b rzetelny, uporz\u0105dkowany, a przy tym poparta licznymi publikacjami, uj\u0119tymi w wykazie literatury na ko\u0144cu podr\u0119cznika. Niew\u0105tpliw\u0105 warto\u015bci\u0105 prezentowanej ksi\u0105\u017cki jest autorski program z rocznym planem pracy szkolnej gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej oraz profilaktyk\u0119 zdrowych plec\u00f3w. Dodatkowo zamieszczono w niej dziesi\u0119\u0107 przyk\u0142adowych konspekt\u00f3w zaj\u0119\u0107 dla wybranych wad postawy cia\u0142a.<\/td>\n<\/tr>\n

\"Ok\u0142adka<\/td>\nPolski krok po kroku : junior : seria podr\u0119cznik\u00f3w do nauki j\u0119zyka polskiego jako obcego. 1 \/ Iwona Stempek, Paulina Kuc, Ma\u0142gorzata Grudzie\u0144. – Krak\u00f3w : Glossa, Polish Language School, 2015<\/a><\/span>“Polski krok po kroku – junior” to nowoczesny podr\u0119cznik do nauki j\u0119zyka polskiego dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy w wieku 10-15 lat. Ciekawe, motywuj\u0105ce i pe\u0142ne humoru lekcje zachowuj\u0105 w\u0142a\u015bciwe proporcje mi\u0119dzy gramatyk\u0105, s\u0142ownictwem oraz doskonaleniem wymowy i umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych. Od samego pocz\u0105tku bazuj\u0105 tylko na j\u0119zyku polskim, dzi\u0119ki czemu zach\u0119caj\u0105 m\u0142odych ludzi do m\u00f3wienia i my\u015blenia wy\u0142\u0105cznie w tym j\u0119zyku.<\/p>\n

“Polski krok po kroku – junior” to:<\/p>\n

– m\u0142odzi bohaterowie w szkolnych realiach,<\/p>\n

– \u00a0tre\u015bci dostosowane do wieku odbiorc\u00f3w,<\/p>\n

– \u00a0\u015bwiat bliski m\u0142odym ludziom (szko\u0142a, dom, koledzy, nowe technologie),<\/p>\n

– \u00a0r\u00f3\u017cnorodne materia\u0142y prezentowane na tle polskiej kultury,<\/p>\n

– \u00a0autentyczne sytuacje komunikacyjne inspiruj\u0105ce do m\u00f3wienia,<\/p>\n

– \u00a0intuicyjne tabele gramatyczne,<\/p>\n

– atrakcyjna i funkcjonalna grafika.<\/p>\n

Podr\u0119cznik sk\u0142ada si\u0119 z dziesi\u0119ciu rozdzia\u0142\u00f3w przeznaczonych na oko\u0142o 60 godzin nauki, a poruszane zagadnienia odpowiadaj\u0105 po\u0142owie poziomu A1. Ka\u017cdy rozdzia\u0142 dzieli si\u0119 na cztery podrozdzia\u0142y, kt\u00f3re dodatkowo zako\u0144czone s\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 powt\u00f3rzeniow\u0105 i fakultatywnym rozdzia\u0142em “Plus dla ambitnych”, z uzupe\u0142niaj\u0105cymi trudniejszymi materia\u0142ami. Do ka\u017cdego rozdzia\u0142u zosta\u0142 opracowany s\u0142owniczek nowo poznanych s\u0142\u00f3w i wyra\u017ce\u0144 przet\u0142umaczonych na angielski, niemiecki i rosyjski. Do ksi\u0105\u017cki do\u0142\u0105czona jest p\u0142yta CD mp3 obejmuj\u0105ca oko\u0142o 2 godziny nagra\u0144.<\/td>\n<\/tr>\n

\"Ok\u0142aka<\/td>\nNasze relacje : nazywanie relacji mi\u0119dzyludzkich i towarzysz\u0105cych im emocji \/ Renata Malek. – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2021<\/span><\/a><\/p>\n

Publikacja ta powsta\u0142a, by pokazywa\u0107, \u017ce nasze relacje z innymi s\u0105 wa\u017cne, potrzebne, czasami trudne, ale \u017ce warto o nie dba\u0107, szanuj\u0105c przy tym siebie i innych. Uczniowie, wykonuj\u0105c \u0107wiczenia w niej zawarte:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 utrwalaj\u0105 poj\u0119cia dotycz\u0105ce rodziny i poznaj\u0105 r\u00f3\u017cne jej modele;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 poznaj\u0105 role cz\u0142onk\u00f3w rodziny i relacje mi\u0119dzy nimi;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 poznaj\u0105 cechy relacji r\u00f3wie\u015bniczych, przyjacielskich, szkolnych;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 ucz\u0105 si\u0119 rozpoznawania, nazywania emocji i akceptowalnych sposob\u00f3w ich wyra\u017cania;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 ucz\u0105 si\u0119, jak radzi\u0107 sobie w konfliktowych sytuacjach;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 dowiaduj\u0105 si\u0119, czym s\u0105 granice w relacjach mi\u0119dzy lud\u017ami i \u017ce nale\u017cy je szanowa\u0107;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0 ucz\u0105 si\u0119 postrzegania danej sytuacji z perspektywy innych os\u00f3b;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 dowiaduj\u0105 si\u0119, \u017ce budowanie dobrej relacji wymaga czasu i powinno by\u0107 oparte na wzajemnej empatii i akceptacji;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 ucz\u0105 si\u0119, \u017ce proszenie o pomoc w trudnych sytuacjach jest oznak\u0105 m\u0105dro\u015bci, a nie s\u0142abo\u015bci;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 rozwijaj\u0105 umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne i komunikacyjne;<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0 trenuj\u0105 umiej\u0119tno\u015b\u0107 czytania ze zrozumieniem, my\u015blenie przyczynowo-skutkowe, koncentracj\u0119 i wzbogacaj\u0105 s\u0142ownictwo.<\/td>\n<\/tr>\n

\"Ok\u0142adka<\/td>\nSensoryka i motoryka w rozwoju dziecka i uczeniu si\u0119 w aspekcie terapii integracji sensorycznej \/ redakcja naukowa El\u017cbieta Wiecz\u00f3r, Jacek Szmalec, Grzegorz Brzuzy. –\u00a0 Wydanie pierwsze.\u00a0 – Warszawa : Difin, 2019<\/span><\/a><\/p>\n

Ksi\u0105\u017cka stanowi kompendium informacji odno\u015bnie integracji sensorycznej. Zamieszczone s\u0105 w niej artyku\u0142y poparte badaniami oraz znajduj\u0105 si\u0119 dodatkowo narz\u0119dzia diagnostyczne u\u0142atwiaj\u0105ce przeprowadzenie obserwacji dziecka pod k\u0105tem problem\u00f3w z integracj\u0105 sensoryczn\u0105.<\/p>\n

Publikacja jest odpowiedzi\u0105 na wzrost zainteresowania problematyka integracji sensorycznej. Kierowana jest do szerokiego grona czytelnik\u00f3w: pedagog\u00f3w og\u00f3lnych i oligofrenopedagog\u00f3w, psycholog\u00f3w, terapeut\u00f3w, rehabilitant\u00f3w i fizjoterapeut\u00f3w, logoped\u00f3w, nauczycieli wczesnej edukacji, opiekun\u00f3w i rodzic\u00f3w. W publikacji zosta\u0142y opisane wybrane zagadnienia dotycz\u0105ce rozwoju motorycznego dziecka, integracji sensorycznej. Czytelnik dowie si\u0119 r\u00f3wnie\u017c o niepokoj\u0105cych zachowaniach uczni\u00f3w w nast\u0119pstwie zaburze\u0144 integracji sensorycznej, pozna przyk\u0142ady zaburze\u0144 integracji sensorycznej w szkole. W ksi\u0105\u017cce przedstawiono interesuj\u0105cy materia\u0142 dotycz\u0105cy znaczenia dotyku w rozwoju ma\u0142ego dziecka.<\/td>\n<\/tr>\n

\"Ok\u0142adka<\/td>\nZaanga\u017cowanie w nauk\u0119 i klimat w szkole \/ Sylwia Gwiazdowska-Sta\u0144czak. –\u00a0 Wydanie pierwsze.\u00a0 – Warszawa : Difin, 2021<\/span><\/a><\/p>\n

Ksi\u0105\u017cka prezentuje dwa nowe poj\u0119cia: zaanga\u017cowanie w nauk\u0119 i klimat w szkole, czym jest i co si\u0119 na nie sk\u0142ada. Jakie czynniki wp\u0142ywaj\u0105 na to, \u017ce uczniowie anga\u017cuj\u0105 si\u0119 w nauk\u0119? Co sk\u0142ada si\u0119 na klimat w szkole i dlaczego jest on kluczowy dla anga\u017cowania si\u0119 uczni\u00f3w w nauk\u0119? Na te pytania chcia\u0142by zna\u0107 odpowied\u017a ka\u017cdy nauczyciel i rodzic oraz pracownik zajmuj\u0105cy si\u0119 podnoszeniem kompetencji uczni\u00f3w, tj. psycholodzy i pedagodzy. Zalet\u0105 ksi\u0105\u017cki s\u0105 zaprezentowane autorskie badania nad t\u0105 tematyk\u0105 i wyniki por\u00f3wnawcze r\u00f3\u017cnych szk\u00f3\u0142. Publikacja skierowana jest do szerokiej grupy odbiorc\u00f3w zwi\u0105zanych z prac\u0105 w edukacji oraz rodzic\u00f3w dzieci w wieku szkolnym (nauczyciele, pracownicy o\u015bwiatowi, psycholodzy, pedagodzy, studenci psychologii i pedagogiki, rodzice).<\/td>\n<\/tr>\n

\"Ok\u0142adka<\/td>\nLekcje wychowawcze dla nastolatk\u00f3w \/ Anna Maria \u015awi\u0105tek. – Rzesz\u00f3w : Wydawnictwo O\u015bwiatowe Fosze, \u00a9 2020<\/span><\/a><\/p>\n

Ksi\u0105\u017cka powsta\u0142a z my\u015bl\u0105 o szkolnych lekcjach wychowawczych, ale mo\u017cna z niej korzysta\u0107 r\u00f3wnie\u017c w innych okoliczno\u015bciach. Sk\u0142ania do lektury w dowolnej kolejno\u015bci rozdzia\u0142\u00f3w, zale\u017cnie od potrzeb. To propozycja temat\u00f3w dialogu z m\u0142odzie\u017c\u0105, kt\u00f3ra potrzebuje rozmowy o dobru i z\u0142u, o warto\u015bciach, celu i sensie \u017cycia, wyborach. Lekcje wychowawcze mog\u0105 u\u0142atwi\u0107 edukacyjne dyskusje o postawach w kontek\u015bcie szkolnych i pozaszkolnych wydarze\u0144. Do refleksji zach\u0119ca zbi\u00f3r 130 nowel wspomaganych pytaniami o podstawy istnienia, na kt\u00f3re warto poszuka\u0107 odpowiedzi.<\/td>\n<\/tr>\n

\"Ok\u0142adka<\/td>\nEmocjonalne SOS : scenariusze zaj\u0119\u0107 socjoterapeutycznych dla uczni\u00f3w klas I-III szko\u0142y podstawowej \/ Anna Busz. –\u00a0 Wydanie pierwsze.\u00a0 – Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2020<\/span><\/a><\/p>\n

Socjoterapia coraz cz\u0119\u015bciej pojawia si\u0119 w formach pomocy psychologiczno-pedagogicznych dla dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi oraz zachowania. Dzi\u0119ki tej formie terapii zwi\u0119ksza si\u0119 mo\u017cliwo\u015b\u0107 udzielenia pomocy jednostkom nieprzystosowanym spo\u0142ecznie, wzrastaj\u0105cym w rodzinach dysfunkcyjnych czy dzieciom sprawiaj\u0105cym trudno\u015bci wychowawcze.<\/p>\n

Prezentowana publikacja stanowi pomoc dla pedagog\u00f3w, psycho\u00adlog\u00f3w, terapeut\u00f3w, kt\u00f3rzy w swojej codziennej pracy mierz\u0105 si\u0119 z r\u00f3\u017cnego rodzaju trudno\u015bciami przejawianymi przez dzieci. Ksi\u0105\u017cka \u0142\u0105czy rozwa\u017cania teoretyczne dotycz\u0105ce oddzia\u0142ywa\u0144 socjoterapeutycznych z programem zaj\u0119\u0107 dla dzieci w m\u0142odszym wieku szkolnym. Zaprezentowany program socjoterapeutyczny z pewno\u015bci\u0105 przyczyni si\u0119 do wzbogacenia warsztatu pracy os\u00f3b prowadz\u0105cych od\u00addzia\u0142ywania socjoterapeutyczne, wychowawcze czy terapeutyczne.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Polecamy literatur\u0119 nauczycielom. Wszystkie opisy ksi\u0105\u017cek pochodz\u0105 od wydawc\u00f3w.<\/p>\n","protected":false},"author":153,"featured_media":9642,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[54,56,58],"tags":[],"class_list":["post-11336","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktualnosci-en","category-nowosci-en","category-biblioteczka-nauczyciela-en"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel.jpg",600,400,false],"thumbnail":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel-300x200.jpg",300,200,true],"medium_large":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel.jpg",600,400,false],"large":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel.jpg",600,400,false],"1536x1536":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel.jpg",600,400,false],"2048x2048":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel.jpg",600,400,false],"img-1100-450":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel.jpg",600,400,false],"img-1120-800":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel.jpg",600,400,false],"img-870-440":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel.jpg",600,400,false],"img-850-600":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel.jpg",600,400,false],"img-480-380":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel-480x380.jpg",480,380,true],"img-300-225":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel-300x225.jpg",300,225,true],"img-540-700":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel.jpg",540,360,false],"img-75-75":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel-75x75.jpg",75,75,true],"menu-24x24":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel-24x16.jpg",24,16,true],"menu-36x36":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel-36x24.jpg",36,24,true],"menu-48x48":["https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/20\/2021\/08\/nauczyciel-48x32.jpg",48,32,true]},"post_excerpt_stackable_v2":"

Polecamy literatur\u0119 nauczycielom. Wszystkie opisy ksi\u0105\u017cek pochodz\u0105 od wydawc\u00f3w. Jak uczy\u0107, \u017ceby nauczy\u0107 : kompendium wiedzy o zadaniach \/ Miros\u0142awa Cybula. –\u00a0 Wydanie pierwsze.\u00a0 – Gdynia : Novae Res, \u00a9 2020 Nauczyciel jest wzorem w kszta\u0142ceniu i doskonaleniu kompetencji swoich uczni\u00f3w. W toku nauki szkolnej to on anga\u017cuje wychowank\u00f3w w rozwi\u0105zywanie wielu r\u00f3\u017cnorodnych zada\u0144, umo\u017cliwiaj\u0105c im w ten spos\u00f3b samodzielne odkrywanie \u015bwiata, zdobywanie wiedzy i nabywanie przydatnych umiej\u0119tno\u015bci. Jak tworzy\u0107 te zadania, aby by\u0142y nie tylko zrozumia\u0142e, ale i inspiruj\u0105ce? Jak zach\u0119ci\u0107 uczni\u00f3w do zdobywania wiedzy na ka\u017cdym kolejnym etapie edukacji? \u201eJak uczy\u0107, \u017ceby nauczy\u0107\u201d to kompendium wiedzy dla nauczycieli,…<\/p>\n","category_list_v2":"News<\/a>, News<\/a>, Teacher's library<\/a>","author_info_v2":{"name":"","url":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/author\/"},"comments_num_v2":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11336","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/153"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11336"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11336\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9642"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11336"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11336"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lipsko.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11336"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}